വിദ്യാഭ്യാസ അളവിന്റെ സ്വഭാവം: വിദ്യാഭ്യാസ അളവിന്റെ സ്വഭാവം ഇപ്രകാരമാണ്:
(എ) വിദ്യാഭ്യാസ അളവ് പരോക്ഷവും അപൂർണ്ണവുമാണ്.
(ബി) വിദ്യാഭ്യാസ നടപടികൾ അളക്കാവുന്ന സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രതിനിധിയുടെ പെരുമാറ്റം അളക്കുന്നു.
(സി) വിദ്യാഭ്യാസ നടപടികൾ അളന്ന യൂണിറ്റുകൾ ശാശ്വതമല്ല.
(ഡി) വിദ്യാഭ്യാസ അളവിന്റെ യൂണിറ്റുകൾ അങ്ങേയറ്റത്തെ പൂജ്യത്തിൽ ആരംഭിക്കരുത്
(ഇ) വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി വിദ്യാഭ്യാസ നടപടികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിർദ്ദിഷ്ട വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി രതി അദ്ധ്യാപനം നടത്തുന്നു.
(എഫ്) വിവിധ മാനസിക നടപടികളെപ്പോലെ, പൂർണ്ണമായ വസ്തുനിഷ്ഠത വിദ്യാഭ്യാസ നടപടികളിൽ ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ അളവയുടെ വ്യാപ്തി: ലളിതമായ അർത്ഥത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വിജയമോ പരാജയമോ വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന അളവിന്റെ വിവിധ പ്രക്രിയകളെ വിദ്യാഭ്യാസ കാലഘട്ടം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും കൈവരിക്കുന്നതിലൂടെ, പരാജയപ്പെട്ട ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നേരിടുന്നതിൽ ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥം, ഇത്തരം പരാജയങ്ങൾ, അവയെ എങ്ങനെയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ അളവുകൾ, എങ്ങനെ നീക്കംചെയ്യണം എന്നതാണ് കഴിയുന്നത്ര പോലുള്ള വശങ്ങളെ വ്യവസ്ഥാപിത വിശകലനം നൽകുന്ന പ്രക്രിയ. തിരഞ്ഞെടുത്ത ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും രീതികളുടെയും വിജയങ്ങളും പരാജയങ്ങളും ആസൂത്രിതമായി വിശകലനം ചെയ്യുക എന്നതാണ് അത്തരം അളവെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയകളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം, ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനും ആവശ്യാനുസരണം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ മാറ്റങ്ങൾ സുഗമമാക്കുന്നതിനുമാണ്. വിജ്ഞാന ഏറ്റെടുക്കൽ പ്രക്രിയയിലെ വ്യത്യസ്ത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയത്തിന്റെയും പരാജയത്തിന്റെയും അളവ് മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ അളവ് പ്രത്യേകിച്ചും സഹായകരമാണ്.
സൈക്കോളജി ലോകത്തിലെ പുതിയ മാറ്റങ്ങളുടെ വരവോടെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അളക്കുന്നതിന്റെ പുതിയ ആശയങ്ങൾ പതുക്കെ ഉയർന്നുവന്നു. എന്നിരുന്നാലും, എരുക്ക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പരീക്ഷാ രീതികൾ പ്രത്യേകിച്ചും പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ കുറവുകൾ നിറഞ്ഞിരുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ നേടിയ അറിവ് അളക്കാനും ടെസ്റ്റിംഗ് സിസ്റ്റത്തിൽ ആവശ്യമായ വിഷയങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാനും അധ്യാപകർ പദ്ധതിയിടുന്നു. സ്വന്തം മുൻഗണനകൾക്കും രുചിയും താൽപ്പര്യങ്ങളും അനുസരിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിജയത്തെയും പരാജയത്തെയും അധ്യാപകൻ വിധിക്കുന്നു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, സൂപ്പർ കൺവെൻറ്റീവ് പ്രോസസ്സ് വഴി പരിശോധിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നേടിയ അറിവ് വിശകലനം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയെ അധ്യാപകർ ആശ്രയിക്കുന്നു. അത്തരം പരിശോധന പ്രക്രിയകൾ എല്ലാവരിലും ശാസ്ത്രീയമായിരുന്നില്ല. അതിനാൽ, ഈ വിദ്യാർത്ഥികൾ ആസൂത്രിതമായ രീതിയിൽ സ്വന്തമാക്കിയ അറിവ് അവർക്ക് അളക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് അളക്കുന്ന പ്രക്രിയ അത്തരം പരിശോധനകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാത്തതും അശാസ്ത്രീയവും ആത്മനിഷ്ഠവുമാണ്. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ശാസ്ത്രത്തിന്റെ സ്വാധീനം മനുഷ്യന്റെ ചിന്തയുടെ എല്ലാ മേഖലകളിലും ചലനാത്മകമായി മാറി. തൽഫലമായി, ആധുനിക ശാസ്ത്രം മനുഷ്യന്റെ അറിവിന്റെ മിക്ക ശാഖകളിലും പ്രവേശിച്ചു. എല്ലാ വിജ്ഞാന പര്യവേഷനിലും ആന്തരിക, ശാസ്ത്രീയ രീതികളും സംവിധാനങ്ങളും പ്രയോഗിക്കുന്നതിന്റെ വേഗത ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു. ക്രമേണ, പുതിയ ആശയങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുന്നതിന്റെ വേഗതയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അളക്കുന്ന രീതികളും ത്വരിതപ്പെടുത്തി, വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അളവിലും വിവിധ പരിശോധന പ്രക്രിയകൾ ഉപയോഗിച്ചു. Language: Malayalam
Shopping Basket